Сенсорное развитие детей дошкольного возраста

Сенсорное развитие — развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: о их форме, величине, цвете, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе.

Процесс формирования представлений о свойствах предметов и явлений окружающего мира происходит благодаря перцептивным действиям (рассматривания, ощупывания, прослушивания и др).

Цель сенсорного развития - сформировать у ребенка "эталонные представления" о цвете, форме, величине, запахе, вкусе, положении в пространстве. 

Существует 5 каналов получения информации о мире, что соответствует 5-ти органам чувств. Основные направления сенсорного развития детей: 

  1. Развитие зрительно восприятия (Детей необходимо учить различать цвета, формы и величину предметов. Для этого лучше использовать яркие игрушки и картинки)

  2. Развитие слухового восприятия(Необходимо учить различать звуки по высоте, громкости и тембру. Для этого хорошо подойдут, например, музыкальные инструменты)

  3. Развитие осязательного восприятия (Детей учат различать предметы по фактуре, температуре, весу. Для этого можно использовать предметы из разных материалов) 

  4. Развитие обонятельного восприятия (Детей учат различать запахи. Для этого можно использовать продукты с разными запахами) 

  5. Развитие вкусового восприятия (Детей учат различать вкусы. Для этого можно использовать продукты с разными вкусами. Например: (кислый) лимон, (сладкий) шоколад).

Сенсорное развитие продолжается на протяжении всей жизни ребенка. Материалы для развития зрительного восприятия: 

• Дидактические игрушки (пирамидки, башенки, шары, грибки и т. д.);

• Строительные конструкторы с комплектом цветных деталей разной формы и величины;

• Наборы специальных дидактических игр («подбери по цвету», «геометрическое лото» и т. д.);

• Плоские и объёмные геометрические формы, цветные мозаики;

• Обычные игрушки и предметы, а также картинки с изображениями;

• Игры, в которых дети знакомятся со свойствами предметов и явлений (формой, величиной, цветом и др.) и учатся различать их с помощью практических действий с предметами разной формы, величины и др.;

• Нетрадиционные техники рисования (мыльной пеной, ребром картона, овощными печатями, ватными палочками, нитками, воском, мокрой марлей).

Материалы для развития слухового воспитания: 

• Звучащие игрушки. Ребёнок знакомится со звучащими игрушками, определяет направление источника звука, различает и выбирает по инструкции звучащую игрушку;

• Музыкальные инструменты. Дудка, колокольчик, маракас, бубен, барабан, металлофон. Ребёнок слушает звук, видит инструмент, издающий звук, соотносит звук и внешний вид инструмента, берёт звучащий инструмент в руки, манипулирует, получает тактильные ощущения, сам пробует извлечь звук;

• Бытовые шумы. Шуршание бумаги, булькание воды, звон посуды, стук, тиканье часов, звонок телефона. Ребёнок слушает звук, видит предмет, издающий звук, берёт звучащий предмет в руки, манипулирует, получает тактильные ощущения, сам пробует извлечь звук;

• Звуки окружающего мира. Звуки улицы (транспорт, голоса людей, звуки животных) и природы (шум дождя, скрип снега, метель, ветер, шум деревьев, грозы, голоса птиц, животных). Ребёнок соотносит звук с предметом-источником звука или его изображением, предъявляемым на картинке.

Материалы для развития тактильного воспитания: 

• Поверхности разной текстуры. Шероховатое одеяло, хрустящая бумага, коврик или лоскутное одеяло из различных по фактуре кусочков ткани;

• Приятные на ощупь материалы. Вата, мех, мягкая кисточка, плюшевая игрушка, пальцы, мячи;

• Сухие материалы. Рис, мука, фасоль, макароны, опилки (Сенсорные ванны. Ребёнок погружает руки как можно глубже, производя различные действия: «помешивает» крупу, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук, находит на дне «бассейна» спрятанные игрушки или предметы);

• Природные материалы. Гладкие листья, шершавая кора, мясистые, объёмные суккуленты или хвоя можжевельников;

• Переносные модули с разным содержимым. Это могут быть природный материал, предметы и т. п.;

• Сенсорные вибромячики. С их помощью можно вибрационно массировать руки и ноги;

• Тазики и мисочки с разными наполнителями. Это могут быть песок, камушки, листья, шишки;

• Тесто. Взрослый подготавливает тесто из муки и соли в пропорции 1:1 и раскрашивает его. Предлагает потрогать тесто руками, похлопать, погладить его, отщипнуть кусочек;

• Также для развития тактильного восприятия можно использовать дидактические игры, например: «Чудесный мешочек», «Узнай фигуру».

Уважаемые родители, сенсорное развитие ребёнка происходит с первых дней жизни. Семья занимает значимое место в этом процессе. Именно родители закладывают в детский мозг базис знаний и умений для дальнейшей жизни. И от того, как родители заложут фундамент сенсорики, зависит его дальнейшее успешное обучение и жизнь в целом.  

Помогайте, развивайте и направляйте своего ребёнка!

Учитель-дефектолог П.А. Щебетун